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3.公共基础课程和专业基本能力课程和拓展能力课程为必修课
  一、 专业名称

  专业名称:汽车运用与维修。

  专业代码:082500。

  接续专业:接续专科汽车运用与维修专业、汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业、 汽车制造与装配技术专业、色花堂的入口维修技术,接续本科汽车服务工程专业、车辆工程专业。

  二、人学要求

  初中毕业或同等学历者。

  三、基本学制

  全日制学历教育,学制3年。

  四、培养目标

  本专业面向汽车维修、汽车服务企业汽车机电维修工、汽车钣金工、汽车油漆工、维修业务接待员、汽车快修保养员等一线岗位,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业道德、必要的科学文化知识,具备汽车总成拆装与更换基本检查与调整、常规维护与简单维修能力,从事汽车快修保养、汽车机电维修、汽车钣金修复、维修业务接待等工作的高素质劳动者和技术技能人才。

  五、毕业基本要求

  1.符合国家、省教育行政部门颁布的中等职业学校学生学籍管理的有关规定。

  2.思想品德评价合格,身心健康。

  3.修满规定的全部课程且成绩合格。

  4.顶岗实习和社会实践考核合格。

  5.符合学校的有关毕业要求。

  六,职业范围

  (一)就业岗位

  

       (二)拓展就业岗位 

  

  七、人才培养规格

  (一)思想品德

  1.树立实现中国梦的远大理想,牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,拥护党的领导。

  2.培育和践行社会主义核心价值观,勤学、修德、明辨、笃实,使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循,内化于心,外化于行,养成科学的思想方法。

  3.养成良好的法制意识和文明行为习惯,提高道德素质和法律素质,增强公民意识,依法办事,待人友善。

  4.树立正确的职业观和职业理想,提高综合职业素质和能力,热爱劳动,崇尚实践,奉献社会。

  5.养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质,提高心理健康水平和职业心理素质,人格健全,乐观向上。

  6.树立安全意识、环保意识、节俭意识、廉洁意识,珍爱生命,尊重自然。

  7.具备一定的创新创业意识。

  (二)科学文化

  掌握本专业必要的科学文化知识,为学生的继续学习和终身发展奠定基础。

  1.具有日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力,能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。

  2.具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能,以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题的能力和数学思维能力。

  3.具有英语听、说、读、写等语言基本技能,以及职场英语应用的基本能力。

  4.具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力。

  5.掌握体育与健康的基本知识体育技能和方法。

  6.具有基本的审美素养和一定的艺术鉴赏能力。

  (三)职业能力

  1.了解汽车行业发展品牌定位与车型特点,了解与专业相关的艺术教育,如名车鉴赏、汽车运动等。

  2.了解汽车维修、汽车服务企业的相关工作流程与制度,熟悉其各部门的职责;深刻理解安全环保的意义,能落实安全环保相关规定。

  3.具备识读汽车总成装配图与基本电路图的能力,能够绘制简单的零件与电路图。

  4.具备手工制作简单零件或选配汽车常用材料的能力。

  5.具备查阅标准和手册等信息检索的能力。

  6.具备规范完成汽车总成与部件拆装与更换的能力。

  7.具备规范完成汽车总成与部件检查与调整的能力。

  8.具备规范完成整车与总成基本维护与简单维修的能力。

  9.具备规范完成汽车维修业务接待、跟踪与回访的能力。

  10.具备汽车维修企业工具、设备与配件管理的能力。

  11.具备运用常规汽车钣金修复设备完成简单的汽车钣金修复的能力。

  12.具备运用汽车故障检测方法对车辆进行简易故障诊断与排除、撰写维修报告的能力。

  13. 具备一定的创新创业能力。

  (四)身心素质

  1.身体健康,能胜任本专业相关的职业岗位工作。

  2.心理健康,具有健全的人格。

  八、课程结构

  

  

  课程结构说明:

  1.课程设置分为公共基础课程和专业技能课程和选修课程三类。课程结构中不包括军训、入学教育和毕业教育、军训、入学教育和毕业教育,学校将根据自身情况明确。

  2.本专业三年参考总学时为3474学时,其中公共课程 1710学时,占49.2%;专业基本能力课程和拓展能力课程1152学时,占33.2% ;选课程程108学时,占3.1%;顶岗实习与社会实践504学时,占14.5%。学校根据自身实际情况上下浮动,达到基本的教学要求。

  3.公共基础课程和专业基本能力课程和拓展能力课程为必修课。

  4.拓展能力课程为对应岗位课,学校将根据校企合作岗位需要、教学实际情况和学生选择意向,相应减少岗位基本能力课程和提高拓展能力课程学生掌握任务的难 色情电影的最新的网站的入口是什么度。合理选择开设相关拓展课程,促进学生个性化发展。

  九、课程简介

  本专业开设课程包括公共基础课程、专业技能课(基本能力课程、拓展能力课程)、选修课程、顶岗实习和社会实践。

  (一)公共基础课程

  1.思想政治(144学时)

  (1)中国特色社会主义(36学时)

  中国特色社会主义是中等职业学校学生必修的思想政治课程。本课程以全面准确地反映习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵。对学生进行中国特色社会主义思想基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会、生态文明建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济政治、文化、社会和生态文明建设。

  (2)心理健康与职业生涯(36学时)

  心理健康与职业生涯是中等职业学校学生必修的思想政治课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业创业创造条件。

  (3)哲学与人生(36学时)

  哲学与人生是中等职业学校学生必修的思想政治课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,对学生进行马克思主义哲学基本观点方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

  (4) 职业道德与法治(36课时)

  职业道德与法治是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的 职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。

  2.语文(360学时)

  语文是中等职业学校学生必修的公共课程。本课程的任务是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

  3.数学(360学时)

  数学是中等职业学校学生必修的公共课程。本课程的任务是使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

  4.英语(360学时)

  英语是中等职业学校学生必修的公共课程。本课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;培养学生的文化意美识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

  5.计算机应用基础(108学时)

  计算机应用基础是中等职业学校学生必修的公共课程。本课程的任务是使学生掌握必 备的计算机应用基础知识和基本技能,培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的 能力;使学生初步具有应用计算机学习的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础;提 升学生的信息素养,使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则,培养学生 成为信息社会的合格公民。

  6.体育与健康(180学时)

  体育与健康是中等职业学校学生必修的公共课程。本课程的任务是树立“健康第一”的指导思想,传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育最炼过程,培养学生的健康人格,增强体能素质,提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

  7.公共艺术(90学时)

  公共艺术是中等职业学校学生必修的公共课程。本课程的任务是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段,融合多种艺术门类和专业艺术特色,通过艺术作品赏析和艺术实践活动使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识技能和原理,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强文化自觉与文化自信:丰富学生人文素养与精神世界,培养学生艺术欣赏能力,提高学生文化品位和审美素质,培育学生职业素养创新能力与合作意识。

  8.历史(72学时)

  历史是中等职业学校学生必修的公共课程。中职历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。课程由基础模块和拓展模块两部分构成,基础模块为各专业学生必修的基础性内容,包括中国历史、世界历史,拓展模块为满足学生职业发展需要,开拓视野,提升学生学习兴趣,供学生选修,提供了职业教育与社会发展、历史上的著名工匠两个示例模块,为学生树立工匠精神提供榜样。

  9.就业指导(36学时)

  就业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程是以全面提升学生综合素质和专业能力为目标,在职高三年全过程、全方位地进行就业指导和创业教育,使学生带着良好的学习习惯、较高的综合素质、强烈的创新意识、广博的知识内涵走向各自的工作岗位。

  (二)专业技能课程

  1.基本能力课程
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  (1)汽车构造(54学时)

  汽车构造是汽车运用与维修专业的基本能力课程,是本专业学生学习的必修课。通过本课程的学习,要求学生能够掌握汽车的分类和基本结构与工作原理。通过本课程的学习,使学生获得汽车构造的系统知识,为学习后续课程和正确地使用、维护、维修、评估汽车等学习打好基础。

  (2)汽车机械基础(54学时)

  汽车机械基础是汽车运用与维修专业的基本能力课程,是本专业学生学习的必修课。通过本课程的学习,要求学生能对平面连杆机构、凸轮机构、间隙机构进行识别和简单的运动分析,能认知带传动链传动齿轮传动机构及其应用,能对汽车常用零部件进行选配,能对汽车常用材料进行选用。

  (3)汽车电工电子基础(72学时)

  汽车电工电子基础是汽车运用与维修专业的基本能力课程,是本专业学生学习的必修课。通过本课程的学习,要求学生掌握本专业必备的电工电子基础知识与基本技能,培养学生解决涉及电工电子的一般实际问题的能力,为学习后续岗位核心能力课程奠定基础。

  (4)发动机构造与维修(72学时)

  发动机构造与维修是汽车运用与维修专业的基本能力课程,是本专业学生学习的必修课。通过本课程的学习,要求学生掌握汽车发动机基础知识、基本结构与工作原理;掌握发动机拆卸与总装,各总成或部件分解、组装与更换,各总成或部件基本调整等技能;培养学生解决涉及汽车发动机有关的一般实际问题的能力,为学习后续岗位核心能力课程奠定基础。

  (5)汽车底盘构造与维修(72学时)

  汽车底盘构造与维修是汽车运用与维修专业的基本能力课程,是本专业学生学习的必修课。通过本课程的学习,要求学生掌握汽车底盘基础知识、基本结构与工作原理;掌握底盘各总成或部件分解、组装与更换各总成或部件基本调整等技能;培养学生解决涉及汽车底盘的一般实际问题的能力,为学习后续岗位核心能力课程奠定基础。

  (6)汽车保养与维护(72学时)

  汽车保养与维护是汽车运用与维修专业的基本能力课程,是本专业学生学习的必修课。通过讲练结合、以操作为主的一体化教学模式,要求学生掌握汽车驱动系统、底盘系统、电气设备的维护常识,学会对驱动系统、底盘系统、电气设备进行维护的基本方法;能根据汽车维护等级要求制订车辆维护流程,正确选择相应工具、仪器、设备与耗材,规范实施车辆常规维护(含二级维护)作业项目。

  (7)汽车电气设备检修(72学时)

  汽车电气设备检修是汽车运用与维修专业基本能力课程,是本专业学生学习的必修课。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式,要求学生了解汽车电气设备的结构与功能,掌握汽车电气设备的基本理论与基础知识,掌握发电机起动机刮水器、车窗升降器等汽车电气系统典型部件检查维修的基本规范,空调制冷系统、采暖与通风系统、操纵控制系统结构与功能操作的基础知识,掌握汽车空调系统检修的基本操作规范,具备正确选择工具、仪器、设备与耗材完成汽车空调系统小部件更换维修、基本检查与维护的能力。掌握灯光、照明、充电等电路简易故障的检测与排除方法,具备正确选择相应工具、仪器、设备与耗材完成汽车电气设备典型部件更换与维修作业等专项技能。

  (8)电控发动机构造与检修(84学时)

  电控发动机构造与检修是汽车运用与维修专业的基本能力课程,是本专业学生学习的核心课程。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式,要求学生了解电控发动机系统的基本知识、结构与原理;掌握常用电控发动机系统的控制原理与电路布局;掌握电控发动机系统检测与诊断方法部件检查与更换等基本技能,锻炼学生解决实际问题的能力,为学生考取中级汽车修理工、晋升发展以及全面素质的提高奠定良好的基础。

  (9)色花堂的入口故障检测与维修(90学时)

  色花堂的入口故障检测与维修是汽车运用于维修专业基本能力课程。以色花堂的入口常见故障为学习对象,任务是使学生对色花堂的入口的机械构造和电子控制系统的构造和性能进行了解和掌握,并掌握色花堂的入口和传统汽柴油机车的主要结构和功能特点的区别。对色花堂的入口的使用和维修的一般知识有比较系统的了解,初步学会动手检测、调试和维修色花堂的入口的常见故障,为今后从事色花堂的入口行业的设备管理、营销、服务和维修等工作打下坚实的基础。通过此课程的学习,可以培养学生对色花堂的入口故障的检测方法、检测手段、检测结果分析等方面的能力,同时让学生掌握各种色花堂的入口常见故障的排除及维修。

  10.汽车故障诊断技术(72学时)

  汽车故障诊断技术是汽车运用与维修专业的基本能力课程。通过在相关课程基础上,从项目引领入手,以故障现象为出发点,综合运用仪器诊断和人工诊断方法,重点阐述了故障检测诊断的思路、关键部件的检测以及维修、调整等操作技能。能够初步分析汽车发动机和底盘综合故障,能够诊断与排除发动机和底盘的一般性故障。

  11.二手车鉴定与评估(90学时)

  二手车鉴定及评估是汽车运用与维修专业的基本能力课程。本课程讲授旧机动车鉴定评估的基本概念、评估的基本方法、业务接待、咨询与服务、交易程序、汽车技术状况的鉴定、鉴定估价的方法、收购估价与销售定价、鉴定估价信息系统等内容。要求掌握旧机动车鉴定评估的基本方法与鉴定标准。

  2.拓展能力课程

  (一)汽车维修业务接待岗位

  ①汽车维修业务接待(72学时)

  汽车维修业务接待是汽车运用与维修专业汽车维修业务接待员岗位的拓展能力课程, 是本专业学生学习的限选课。通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式,要求学生了解汽车维修业务接待的流程与注意事项,掌握电话预约、交接车、售后跟踪服务等汽车维修业务接待的基本规范,具备选择相应管理软件、媒介与耗材完成客户接待、客户建档、异议处理、接车预检、沟通增减维修项等专项技能。

  ②汽车维修企业管理(72学时)

  汽车维修企业管理是汽车运用与维修专业汽车配件管理员岗位、汽车维修业务接待员岗位的拓展能力课程,是本专业学生学习的限选课。通过讲练结合以练为主的一体化教学 模式,让学生了解汽车服务企业管理的基本流程与功能,能正确选择相应管理软件、工具表格规范完成汽车服务企业ERP管理GQS管理、客户管理、质量信息管理等专项操作。

  (二)汽车油漆岗位

  1.汽车车身涂装技术(72学时)

  汽车车身涂装技术是汽车运用与维修专业的汽车油漆岗位的拓展能力课程,是本专业学生学习的任选课,本课程其主要功能是使学生了解汽车涂装的基本知识,具备使用涂装设备对汽车进行涂装的能力,胜任汽车维修行业中汽车涂装岗位。以弥补钣金修复产生的缺陷,使车身表面达到原有的技术标准。本课程的目的是培养现在汽车维修行业所需求的汽车涂装人才,能规范、准确、熟练地完成汽车涂装的各项任务。根据这一目的,结合中职学生的学习能力水平和职位能力,本课程制订了:个人防护、底材处理、原子灰的涂刮与打磨、喷枪清洗、中涂层的喷涂与打磨、面漆的施工等学习任务。

  (三)汽车钣金岗位

  1.汽车钣金修复(72学时)

  汽车钣金修复是汽车运用与维修专业的汽车钣金岗位的拓展能力课程,是本专业学生学习的任选课。通过本课程的学习,要求学生了解各种车身的结构特点和维修要求,掌握汽车钣金修复常用设备及工具的使用和维护方法掌握车身钣金修复中成形、连接、测量、校正调整等专项技能,熟悉车身涂装修复的流程与基本工艺,最终具备合格的职业能力和素质,能够胜任汽车维修中级工的工作。

  (四)汽车美容与装潢岗位

  1.汽车美容与装饰(72学时)

  汽车美容与装饰是汽车运用与维修专业的汽车美容与装潢岗位拓展能力课程。是本专业学生学习的任选课。通过本课程的学习使学生对车辆金属表面处理工艺、漆面的养护及修复、太阳膜的选用及安装;导航机、记录仪的选用及改装等有一个基本的了解。培养学生应用车身装潢及美容知识的基本能力,提高学生的专业素质和专业基本技能。

  (四)顶岗实习

  通过顶岗实习,要求学生进一步了解各类汽车的基本结构与功能、基本原理、性能特点、控制策略;能够在汽车机电维修、前台服务、汽车钣金修复、美容装潢等岗位上完成具体的岗位工作任务;进一步了解常用汽车拆装、检测、维修与诊断工具的使用范围,能够正确选用工具、量具与设备,完成相关检测、维护与修理等作业;熟悉顶岗实习企业生产组织管理和规章制度,能够按照生产和管理作业流程开展生产;了解企业文化,能够在企业环境下进行正常的工作协调与人际沟通;具有严谨的学习态度,良好的学习习惯;具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度;具有安全、质量、效率、保密及环保意识;具有吃苦耐劳的精神;具有团队协作精神;具有工作责任心和职业道德。

  (五)社会实践

  通过社会专业实践增强学生对生产或管理实践活动的了解,锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力,提高其分析问题和解决问题的能力;学生通过走出校门、深入基层、深入群众、深入实际,在实践中了解社会、认识国情、增长才干,增强奉献社会的意识,锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。

  十、教学实施

  (一)教学设计

  学校在制订实施性专业人才培养方案时,按照本标准提出的课程标准,结合学校教学实际收集与整理汽车维修服务企业生产管理现场案例、素材等教学资源,明确开设课程的主要教学内容和教学主要组织形式,科学设计训练项目。

  (二)教学实施

  按照“教、学、做合一”的总体原则。根据课程性质,采用班级授课、分组教学、现场互动技术讲座等形式组织教学;不断改革教学方法,采用操作法、案例法、任务驱动法等现代教学方法;不断创新教学手段,充分利用多媒体、网络、空间等信息化手段实施教学,积极开展师生教学互动,大力倡导学生自主学习、自主探索,达到共同学习、共同提高的目的。

  (三)教学指导

  以学习者为中心,充分发挥教师的引导、帮助和组织作用,调动学生学习的主观能动性, 加强对学生学习过程的指导。

  (四) 教学评价

  按照本标准制订的教学评价要求,实施教学评价。

  (五)教学内容补充与更新

  1.根据教育行政部门的要求,成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生毕业生代表组成的专业建设委员会。听取意见及时调整和更新有关教学内容。

  2.根据汽车行业技术发展和岗位变化的要求,及时调整更新和补充专业教学内容,及时采用新标准和新规范。

  3. 创造条件,开展国际交流与合作,引进吸收国际通用的技术与标准,适时调整、更新和补充专业教学内容。

  十一、教学评价

  (一)对专业教学质量的评价

  学校建立专业教学质量评价制度,按照教育行政部门的总体要求,把就业率、对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标:针对专业特点,制订专业教学质量评价方案和评价细则,广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价,逐步建立第三方评价专业教学质量机制;要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容,建立健全人才培养方案动态调整机制,推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。

  (二)对教师的评价

  建立健全教师教育教学评价制度,把师德师风、专业教学、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标,要采取学生评教、教师互评企业评价、学校和专业评价等多种方式,不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。

  (三)对学生的评价

  1.评价主体

  以教师评价为主,广泛吸收就业单位、合作企业、社会、家长参与学生质量评价,建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。

  2.评价方法

  采取过程评价与结果评价相结合,单项评价与综合评价相结合,总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生质量评价的重要组成部分。要不断改革评价方法,逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。

  3. 评价内容

  思想品德与职业素养:依据国家颁布的《中等职业学校德育大纲》、学校制订的学生日常行为规范,制订思想品德评价方案与细则;依据行业规范与岗位要求,制订职业素养评价方案与细则,把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。

  专业知识与技能:依据课程标准,针对学校专业教学特点,制订具体的专业知识与技能评价细则。

  科学文化知识与人文素养:依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课程教学指导方案,制订公共课程教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。

  十二、实习实训环境

  本专业应配备校内实习实训室和校外实训基地。

  (一)校内实习实训室

  校内实习实训必须具备发动机拆装与维修实训室、底盘维修实训室、汽车电气设备检修 实训室整车维护与检测实训室、汽车维修仿真实训室、汽车空调实训室、车身(钣金)修复实训室、车身(涂装)修复实训室等,主要工具与设备的名称及数量(按40人标准班配置)参见 下表。

  

  

  

  (二)校外实训基地

  拥有10家以上相对稳定的一、二类汽车维修服务 企业或4S店作为校外实训基地。其主要功能:

  (1)认知实习

  分阶段安排1周学时到校外实训基地进行参观实习,对行业、企业及工作环境有基本认知。收集企业相关实际案例,在课堂中进行分析解决,同时感受企业的工作环境与气氛。

  (2)跟岗/顶岗实习

  学生通过课程在企业生产一线上岗工作,全面了解和掌握所学专业知识在实际生产中的应用,锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高岗位技能,了解自己未来的发展方向,进一步养成良好的职业素养,为正式就业打下基础。

  十三、师资配备

  (一)总体要求

  1.按照《湖南省中等职业学校机构编制标准》要求,本专业教职工数与学生数的比例应为1:11,其中专任教师数不低于教职工总数的85%。国家中等职业教育改革发展示范校和省级示范(特色)中等职业学校可在上述基础上分别上浮5%和3%。

  2.公共课程教师应具有与任教课程对口的全日制本科学历,并取得中等职业学校教师资格。
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  3.专业课程专任教师应具有与任教专业对口的本科学历.并取得中等职业学校教师资格和任教专业相应的职业资格证。专业教学团队中有兼职教师,兼职教师应是本区域或本行业的现场专家,列入教师编制序列,比例控制在15% ~海角社区最新地址怎么进 30%之间。

  4.实习指导教师应具有与任教专业对口的专科以上学历,并取得高级工及以上职业资格。

  (二)授课教师要求

  主要公共课程教师应具备公共课程教师的基本条件。专业基本能力课程授课教师应具备专业课程专任教师的基本条件,还应有任教本专业两年以上的教学经历和企业实践经历,汽车维护、发动机检查与维修、底盘检查与维修、汽车电气设备检修课程每个教学班应有两位以上教师授课,其中一人为实习指导教师或行业企业专家。

  (三)教师进修培训要求
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  1.专任教师每两年必须有两个月企业实践或社会实践。

  2.专业课程专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。公共课程教师应参加教育教学或新技术的培训。

  3.专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。

  十四、教学管理

  (一)强化教学工作中心地位

  校长为学校教学第一责任人,专业负责人为本专业教学第一责任人,专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校应加大对专业教学的投人和管理,确保专业教学有序运行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计,负责本专业教育教学与改革具体组织实施,确保专业人才培养质量。

  (二)教学管理组织机构与运行

  学校根据办学规模和实际需要。设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构,配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员;要完善各级管理机构的管理职责,完善管理人员教师及教辅人员的岗位职责,完善包括教学文件教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。

  (三)常规教学管理制度制订与执行

  学校制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度,学生毕业管理制度、教师教学工作考核评价制度等。学校应建立健全常规教学管理制度运行、检查与改进机制,确保常规教学规范有效。

  (四)专业人才培养方案制订与实施

  学校根据本专业教学标准结合区域产业特点,制订、更新本校专业人才培养方案。进一步明确专业人才培养目标和人才培养规格,确定具体的课程设置和教学内容。其中岗位核心能力课程标准要参照本标准进行二次开发。

  学校制订的专业人才培养方案报市州教育行政部门审核备案后实施。要严格按照专业人才培养方案组织教学与考核,确保人才培养质量。要根据产业转型升级要求进行主动修订。

  (五)教学档案收集与整理

  学校应做好教学档案的收集与整理,为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定,由专人负责管理,使教学档案管理制度化、规范化信息化能更好地为教学教研服务。

  (六)教育教学研究与改革

  学校按规定设立教育教学研究机构,配备专职或兼职教研人员。针对教育教学中的现实问题、热点问题和前沿问题,设立教育教学研究项目.通过校企合作、校校合作等多种方式开展实证研究,不断创新人才培养模式、教学模式学习模式和评价模式,实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,全面提高人才培养质量,不断增强学生的就业能力、就业竞争力和创新创业能力。

  (七)严格毕业要求

  根据专业培养目标和培养规格,结合学校办学实际,进一步细化明确学生毕业要求,严格把出口关。确保学生毕业时完成98堂最新的网站入口是多少所规定的学时学分和教学环节,结合专业实际组织毕业考试,保证毕业要求的达成度。积极试行1+X证书制度。

   

   

   

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