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6. 为学生创造条件以培养和发展他们的自主学 习能力
  随着国内外教育界对自主性学习研究的广泛深入,人们越来越意识到,现代教育要以培养学生的终身学习所需的自主学习能力为最终目标。外语学习同样应强调学习者的自主性。我国2003年最新颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)中明确规定,自主学习能力是大学英语的教学目标之一;教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。

  在倡导自主学习模式的今天,教师角色的转变也受到密切关注,因为教师角色的定位将直接影响学生自主学习能力的发展及综合素质的提高。本文探讨自主学习模式下大学英语教师的角色,旨在帮助教师改变传统观念,客观地认识和把握自己在新的教学模式下需要承担的角色,以推进学生自主性学习的有效开展。

  一、自主学习的内涵

  自主学习是一种全新理念的学习模式,也是对传统教学观念的一种挑战。HenryHolec最早将自主(autonomy)这一概念引入外语教学界。他在《自主性与外语学习》一书中提出,自主是“对自己学习负责的一种能力”,学习者具备自主性学习的能力,意味着学习者自己能够确定学习目标、内容、材料和方法,能够确定学习的时间、地点和进度,并对学习进行评估。Little则认为,学习者的自主性是“一种独立的、进行批判性思考、作出决定并能实施独立行为的能力”,是“学习者学习过程和学习内容的心理联系”。国外其他学者,如Dickinson,Nunan,Littlewood等也分别从不同角度对自主学习下了定义。综合不同学者对自主学习所下的定义,我们不难发现,研究者或强调自主学习是一种能力(capaci-ty),或认为自主学习是一种行为(behavior),但所有的研究者都强调了学习者自己的学习责任。

  结合我国英语教学的特点,我们认为在我国的英语教学环境下,大学生自主性英语学习意味着学生在了解教师教学目标与要求的基础上,能自己确立学习目标与制订学习计划、有效使用学习策略、监控学习策略的运用情况,并能自己监控与评估英语学习的过程。

  二、自主学习模式下大学英语教师的角色色情电影最新的网站在哪呢

  有关调查显示,目前我国大学生的海角社区最新网站入口在哪里自主英语学习能力普遍较低。这就迫切要求英语教师在自主学习模式下重新定位自己的角色。笔者认为,自主学习模式下大学英语教师角色的转变应体现在以下几个方面。色花堂的最新的网站入口是多少

  1. 帮助学生树立自主学习英语的信念。学生对英语学习的信念和态度影响着他们学习自主性的培养和发展。由于长期受应试教育和传统教学模式的影响,我国大学生在英语学习过程中大多把重点放在如何通过四、六级和托福考试上,而忽略了语言交际能力的训练和提高。这种态度不利于他们自主学习英语能力的培养。因此,英语教师从一开始就要向学生积极倡导自主学习观念,并通过实际教学促使学生重新审视自己带有偏见的认识,以实现学生学习观念的彻底改变,明确他们自身在学习过程中应该承担的角色。教师还应该向学生反复强调英语学习不同于其他学科的学习,语言技能要靠自己不断地进行训练,并在使用中巩固和提高。

  2. 帮助学生制订切实可行的学习计划。研究表明,我国大学生英语学习的计划性不够,即使有计划也难于保证实施。根据这一现象,英语教师应在课程开始前通过问卷调查和访谈等形式了解学生的需求、学习风格以及学习方面的难点,在此基础上帮助学生制订切实可行的英语学习计划。其中既应包括在听、说、读、写以及词汇和语法等方面的计划安排,还应包括对英语学习的认识、学习目的、学习时间表、短期和长期所要达到的目标等内容。可以要求学生先写出学习计划,然后把计划带入课堂与同学们一起讨论,教师可从中挑选一些典型的计划供学生分析讨论,最后引导学生改进学习计划。

  3. 结合课堂教学有系统地介绍学习策略和技巧,引导学生思考并实践学习策略。由于受传统的英语课堂教学重知识传授轻策略培训的影响,绝大部分学生对具体的学习策略了解甚少,在学习过程中他们只是遵循多年来养成的学习习惯。因此,英语教师应充分利用课堂时间结合教材,灵活安排教学,使学生了解并掌握各种学习策略和技巧,如听力策略,阅读策略,交际策略,写作策略,词汇知识的积累、掌握和词汇能力的提高等。学生应学会根据具体情况正确选择和运用不同的学习策略。教师可有针对性地布置一些问题,如如何培养英语语感,如何高效率地掌握并巩固词汇等,供学生课后去思考并结合自己的心得写出书面材料海角社区的最新网址的入口是什么。教师可以把成功的学习策略推荐给全班学生。行之有效的学习方法不是来源于教育者,而是来源于学习者本人。因为这些学习策略来源于他们的同学、伙伴,学生会更乐于去接受并实践它们。这样,学生通过思考、实践、再思考、再实践,最终找到适合自己的行之有效的学习策略。

  4. 通过建立自主学习中心促进学习者自主学习。自主学习中心的建立对于培养学生的自主学习能力起着不可估量的作用。目前我国已有部分院校建立了专门的英语自主学习中心,但教师在自主学习中心的角色是不可低估的。一方面,教师要负责选材料、写材料、咨询、辅导、组织等工作,另一方面,教师应该将自主学习中心的学习内容与课堂教学内容有机结合起来。语言课堂可以为学生的语言交际发展提供良好的环境,因此,教师可围绕学生在自主学习中心的学习内容设计大量的交际活动供他们在课堂上练习。

  5. 鼓励师生通过多种渠道交流、监督学习过程。学生负责自己的学习的一个重要方面是自我监控学习过程。为了让学生能自行监督自己课内外的英语学习,也让教师能较好地了解学生自主学习的过程,英语教师应鼓励和要求学生坚持用英语写学习日记,记录自己学习英语的时间,学习过程中采取的策略和技巧,学习的内容、进度和收获,对课堂教学的意见和看法,参与课堂交际活动的真实感受等。教师应不定期检查、批阅学生的学习日记,及时了解掌握学生的学习动态,以便帮助学生解决遇到的困难。

  此外,还可充分利用网络资源,如通过设立公共电子信箱、定期定时的在线英语聊天等,加强学生与教师、学生与学生之间的沟通。
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  6. 为学生创造条件以培养和发展他们的自主学 习能力。自主学习模式下的英语教学要求教师创造有利于学生自主学习的社会环境和课堂环境。教师作为学习自主的促进者,应努力创造一个适宜的学习环境,激发学生的主动性和创造性,增强学生的自主学习意识,促使学生积极主动地构建他们自己的知识。例如,英语教师应大力鼓励学生积极参与课堂交际活动,如辩论、课前三分钟演讲、小组讨论及代表发言、故事接龙、角色扮演等,让学生在整个学习过程中保持兴趣。自主性学习强调学生之间和师生之间的合作,通过合作实现个体与个体之间相互交流的学习氛围。因此在开展这些语言交际活动时,英语教师作为学习合作者应主动积极地参与学生的学习过程,给予他们多方面的支持和指导,帮助他们顺利完成交际任务。作为心理协调者,英语教师应帮助学生克服焦虑、紧张、羞怯等消极心理的影响,鼓励学生大胆地说英语,用英语正确地表达自己的思想,真正做到学以致用。作为评估者,英语教师在课堂交际活动中要留心学生的一举一动并记录在案,作为对学生平时成绩的考核,并及时给出反馈信息。除了教师对学生的评估外,教师也要鼓励并帮助学生学会自我评估,帮助他们监控学习进行的过程,并鼓励学生互评。

  总之,自主学习模式下英语教师要承担多种角色,这就更具挑战性。一方面,教师自身要具备良好的素质,除了英语专业知识以外,还必须具备教育学、心理学等有关方面的知识。另一方面,教师必须具备现代化信息技术包色情小说的网址的入口在哪里括多媒体技术和网络技术的使用能力。然而要具备以上这些能力,光靠教师个人的努力是难以实现的,学校要有组织、有色情电影的最新网站入口在哪里计划地加强师资培训,尽可能地创造有利条件帮助教师提高专业水平,更新语言知识和教学理论,帮助他们熟练掌握相关的信息技术,以便他们在自主学习模式下更好地适应和发挥新的角色。

  此外,学校应给色情电影的最新网站入口怎么找予教师充分的自由和自主,发挥教师的主动性、积极性和创造性,调动他们对自主教学的热情和信心,提供英语教与学更广泛的自主空间色花堂的最新的网址入口是多少。

  免责声明:原文载于《高等教育研究》2004,(5),版权归作者所有,如有侵权,请及时联系删章。

  编辑|排版:赵薇

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